我院自5月11日复学后，根据疫情防控要求，针对2019级学生本学期于5月20日实施网上教学，本周为开学后网课实施第四周。师生按时开展线上教学，不因疫情延误教学工作，本周网络教学平稳有序，顺利进行。现将本周2019级班级网络教学情况通报如下：
一、 网上教学数据
1、学生上课人数：2514人
2、教师人数： 75人
3、教学课程： 68个
4、教学班级： 54个
二、 教学软件
智慧职教、钉钉、微信
三、 教学效果
第四周网络教学顺利结束，老师们按照教学计划进行备课、网络教学、布置点评作业；结合各系各专业的授课特点，老师们在课堂上通过视频、图片、PPT等更多新颖的网络优势教学载体讲授知识，调动学生的积极性。学生能端正自己的学习态度，积极配合老师并回答问题，课后能积极进行实训。教学目标按照授课计划基本达成，师生互动良好。教学满意度较高，授课结束教师能及时布置作业并进行作业批改。课堂训练题设计规范，检测效果好。
学生已适应网络授课，端正自己的学习态度，合理安排时间，课程进行中，积极配合老师并回答问题，课后也能积极完成授课教师布置的作业。
四、 教学不足
教学工作方面：
1、钉钉软件应用过程中因技术问题出现互动界面和课件不能同时显示在屏幕上，导致互动界面和课件频繁互换。2、学生的学习状况无法全面了解。3、授课过程中学生互动人数较少。4、作业收缴率较低。
上课班级考勤不好掌握，一位老师一次性上多个班的课，学生百余人，点名不能做到全勤全点，只能使用软件签到，学生上网课已经上了3个月有余，在家的学习的实际情况也不能够实时把握。部分学生为了完成实训作品而学习，老师授课时，不是在认真听课，而是在实操，缺乏纪律性。
学管工作方面：学生在家，即使对部分不遵守课堂纪律的学生苦口婆心进行思想教育，部分学生当做耳旁风，管理难度较大。
班会情况素质教育疫情防控方面：部分学生对疫情防控这一项工作疲于应付，出现精神懈怠的情况。
班主任老师在每次开班会时首先为学生讲解疫情防控知识，并要求学生在家也要认真做好防疫工作同时也会安抚学生，做好学生的心理疏导工作。接着班主任会根据任课教师反馈的信息总结这一周的网课情况并加以点评。最后，班主任会鼓励学生们在家坚持完成网课，课余时间可以帮助家长完成一些力所能及的事情。
五、 改进办法
1.直播中断情况下利用手机等其他形式进行，丰富课堂教学形式；2、严格考勤制度，课前重点点名（上节课旷课，迟到、早退人员）；3、课中随机点名提问； 4、及时将各班出勤情况反馈给班主任；5. 结合实际情况，从学生的角度出发，深入浅出的讲解知识点；6.及时总结并和领导汇报问题，定时将存在问题发布到工作群中，便于任课教师及时调整，积极解决相关问题；7、自身加强应用软件的学习。8、加强与班主任的沟通，及时向班主任反馈学生学习状况。9、加强与班级学生的沟通与交流，全面了解学生学习过程中出现的问题，进一步优化教学效果。
在线班会图片：
六、 教学亮点
1.机械工程系
机械工程系吴长有老师为了提高学生学习效果，提前将授课PPT上传到钉钉群，便与同学们对本次授课的内容有所预习和了解。在利用钉钉群进行网络授课过程中，结合学生学习情况，对教学内容进行精心设计，并且采用动画、图片等形式展示齿轮的各部分结构，配合勾画软件对一些重点和难点进行标注和注释，引起同学们的关注来强化重点。由于本次课的计算内容较多，是教学难点，在教学过程中利用电子白板、黑板书写、提问等方式将计算过程详细的展示给同学们，以此来化解教学难点。
孙增森老师担任19级的数控车专业实习课教学工作。第二次网络授课开始以来，为了克服网络授课条件的局限性，孙增森老师想了多种方法提高学生学习的趣味性和专注度。把以往直接发给学生练习的图纸改为带领学生们利用绘图软件一起把图纸绘制出来，使学生成为学习的主体。没有办法在机床上实训，孙老师就利用仿真软件，模拟整个零件的加工过程，极大的提高了学生学习的兴趣，使课堂生动活泼，学生真正的参与其中。努力扬长避短，发挥网络授课优势，使学生真正的喜欢上网络授课。
王德涛老师的班级本学期前往徐州的中国石油天然气管道局二公司进行“工学一体”实践学习，此次校企合作，一方面可以使学生了解企业现行技术，提高自身专业技术能力，另一方面，也是一个实现学校学生与企业相交融的机会。由于平日治班严谨，在班级没有带队老师的情况下，学生各项实习及网课学习工作依然有序进行。平日，王老师通过各种方式掌握学生的思想动态，并及时进行解决，使得学生在企业有所知、有所学。
2.电气工程系
蔡雨红老师：课前结合节日6.6“全国爱眼日”带领同学们学习眼睛保健知识，课间配合一首舒缓的音乐带领学生做眼睛保健操，活动颈部舒缓压力。课中以一个典型的任务，以班级为单位，采用加分制，激励学生学习，不服输，不落后，并引导同学们自主查询资料，教师再进行总结，不仅能够培养学生自主学习的意识，还能掌握学习的方法。体现了以学生为主体，教师为主导的理念。课后及时的发布作业，使掌握的知识更加牢固。
3.信息服务系
吴沐阳老师上课前做好充分准备，从深入备课入手，并结合学生实际情况，从基础知识切入结合视频播放，加上课中使用PS进行实际操作搭配，提高学生学习的积极性和参与度。课堂上使用钉钉和智慧职教共同授课，直播结束后，学生可以在智慧职教中复习此次课堂上老师使用的视频及课件，并且完成课后作业，做到更好的巩固学习内容，既能引起学生的学习兴趣，又能满足教学内容的要求。
4.幼教专业
王军文老师：知识讲解与课堂任务相结合，提高了学生的参与度和动手能力。在课堂上每节课组织简短的数学知识竞赛，看看哪个班级回答问题的学生多，学生参与积极性高，回答问题。把核心知识总结为顺口溜，帮助学生学习掌握。在新建的比赛群内每日出一道数学题，题目主要选自课堂内容和数学趣题，让学生每天学点儿数学思维。
5.基础部
周明洁老师：1、以讲评上次作业为引线，既让学生了解了本班作业收交情况，又复习了学过的知识。2、以我校学生的亲身经历为教学案例，引入新课，激发学生的学习兴趣。3、授课过程中始终关注学生的上课在线情况，及时和学生进行有效的互动，及时了解学生对知识掌握的情况。
体育组老师通过视频直播的方式，配合教学课件ppt，进行课程讲解和演示。
6.烹饪系
陈帅老师讲授菜肴托炒豆腐。课前，采取启发式教学方法，引导同学们快速进入学习状态。从吃的明白-豆腐的发展历史讲到明李时珍的《本草纲目·谷部豆腐》：“豆腐之法，始于前汉淮南王刘安”；从吃的健康-豆腐的制作工艺讲到卤水点豆腐-一物降一物；从吃的放心-购买须知讲到四步法识豆腐，一看色泽、二看弹性、三闻味道、 四尝口感。课中，从看名识菜-徒有虚名讲起，托炒豆腐的烹饪技法为炸熘，属于违背菜肴烹饪技法+原料命名方式的不守规则者，有菜肴的历史发展原因。之后，重点讲解菜肴制作过程中的实用技巧。例如，改刀时在刀上洒水则更容易运刀自如；豆腐改丁时，从靠近身体的一侧往外切，同时用手压着，则能保持豆腐形状的完整度；焯水时，要冷水下锅，放入少量食盐，去除豆腥气，使豆腐更紧实；挂糊时，要注意鸡蛋、面粉、芡、油的比例及使用顺序，保持合适的粘稠度，太粘稠则挂糊厚，太稀薄则挂不上；在炸制时，要注意油温，学会从观察青烟的大小判断油温。课后，告诫同学们，师傅领进门，修行靠个人，要积极将自己的作品发到钉钉群，在大家的点评中提升自己的水平。
7.汽车工程系
在第五教学周，汽车工程系教师伊文静面对汽车工程系19高汽1.2.3.4.5；19新汽1.2；19钣金8个班进行了《汽车机械制图》课程相关模块章节网络直播教学。受疫情影响，19级学生未到校，且制图需要学生大量的手工绘制练习等客观因素的制约，给教学带来了挑战。面临以上问题，伊文静老师综合利用多媒体、网络、手机直播黑板作图等教学手段，重点培养学生二维到三维（平面到空间）思维转换的技能，化解教学中的重难点，力争保证教学质量的同时，提高直播课程的可观赏性上下功夫。
我院中层领导百忙之中，根据学院“全员任课”的要求，与时俱进，参与到网课教学中来。以身作则，终身学习，对19年级的学生，进行网络授课。
电气工程系胡红燕书记通过颜色鲜明、生动的课件吸引学生，通过穿插小故事大道理进行德育教育，用知识的匮乏导致抓不住人生转折点的例子，引导学生多读书，鼓励他们参加学校“悦读抗疫 书香盈怀”读书活动，推动书香校园建设。
开封技师学院 教务处
2020年6月12日
撰稿人：孟昆鹏
内容、图片提供：各系教务员
